KONSEP PENTAKSIRAN

Pentaksiran ialah satu proses sistematik yang memainkan peranan penting dalam pengajaran dan pembelajaran. Hal ini bermula dengan penetapan objektif pembelajaran memastikan pencapaian murid terhadap pembelajaran dan membuat pertimbangan mengenai tahap pencapaian tersebut.

Pentaksiran bilik darjah dilaksanakan bertujuan untuk membuat keputusan instruksional, bimbingan, pentadbiran dan penyelidikan sebagai motivasi pembelajaran.

ASSESSMENT FOR LEARNING (AFL)

Pentaksiran untuk pembelajaran berbentuk formatif dan bertujuan untuk menyediakan maklumat kepada guru untuk mengubah suai aktiviti pengajaran dan pembelajaran demi penambahbaikan secara berterusan.

ASSESSMENT AS LEARNING (ASL)

Pentaksiran sebagai pembelajaran memberi fokus kepada murid yang mengambil tanggungjawab terhadap pembelajaran sendiri. Penilaian kendiri dianggap sebagai aspek utama dalam pentaksiran sebagai pembelajaran.

ASSESSMENT OF LEARNING (AOL)

Pentaksiran tentang Pembelajaran merupakan strategi melaporkan pencapaian murid pada akhir sesuatu unit atau program. Pentaksiran tentang Pembelajaran bertujuan untuk menentukan aras matlamat pengajaran dan pembelajaran yang dapat dicapai supaya boleh memberikan pensijilan kepada pencapaian murid.

PERBANDINGAN ANTARA PENTAKSIRAN UNTUK PEMBELAJARAN, PENTAKSIRAN TENTANG PEMBELAJARAN DAN PENTAKSIRAN SEBAGAI PEMBELAJARAN.

Ciri Utama	Pentaksiran Untuk Pembelajaran	Pentaksiran tentang Pembelajaran	Pentaksiran sebagai Pembelajaran
Tujuan	Menggalakkan peningkatan dalam pencapaian untuk membantu murid menepati standard; menyokong perkembangan murid secara berterusan ; penambahbaikan	Mendokumentasikan pencapaian murid serta penguasaan standard; mengukur kedudukan pencapaian pada sesuatu ketika untuk tujuan pelaporan	Meningkatkan rasa tanggungjawab murid atas pembelajaran sendiri; menggalakan penilaian kendiri untuk perkembangan diri murid.
Fokus Pentaksiran	Sasaran pencapaian spesifik yang ditentukan oleh guru untuk membolehkan murid mencapai standard	Akauntabiliti terhadap standard pencapaian dipertanggungjawab kepada sekolah, guru dan murid	Standard pencapaian dipertanggungjawabkan kepada murid sendiri
Masa/Tempoh pelaksanaan	Semasa pembelajaran	Selepas pembelajaran	Secara berterusan dalam pembelajaran
Kegunaan	Memberikan maklum balas kepada murid untuk menambah baik pembelajaran, membantu guru menganalisis kelemahan dan keperluan murid, mambantu ibu bapa/penjaga memantau kemajuan pembelajaran anak serta memberikan sokongan/bimbingan kepada murid.	Memberikan pensijilan kepada murid mengenai pencapaian, menyaring murid berdasarkan  pencapaian, penempatan, kenaikan dan graduasi.	Memberikan maklum balas terhadap kemajuan berdasarkan penilaian kendiri, penilaian rakan sebaya, menambah baik pembelajaran secara kendiri dan menggariskan perkembangan diri dalam pembelajaran.
Peranan Guru	Mentransformasi standard ke dalam sasaran bilik darjah yang ingin dicapai; membina alat pentaksiran; modifikasi pengajaran berdasarkan keputusan; memberikan maklum balas kepada murid dan melibatkan murid dalam pentaksiran.	Mentadbir ujian dengan baik untuk memastikan kejituan dan kebolehbandingan dalam keputusan; menggunakan keputusan untuk membantu murid menepati standard; menginterpretasi keputusan untuk ibu bapa/penjaga; menggubal alat pentaksiran untuk penggredan dalam kad pelaporan.	Menetapkan sasaran pencapaian bersama-sama murid; menggalakkan murid bertanggungjawab terhadap pembelajaran sendiri; menyediakan cara untuk menggunakan maklum balas atau tidak formal serta penilaian kendiri untuk memahami langkah pembelajaran selanjutnya; membantu murid menyoal tentang pembelajaran sendiri.
Peranan Murid	Sentiasa mengikut kemajuan sendiri; menyumbang kepada pencapaian matlamat; mengambil tindakan terhadap keputusan pentaksiran supaya beransur dalam menambah baik prestasi.	Belajar untuk memenuhi standard; mengambil ujian yang ditadbir dan berusaha untuk mendapat skor tertinggi mengelakkan kegagalan.	Memantau kemajuan diri supaya mencapai sasaran;membuat penilaian kendiri untuk menambah baik prestasi.
Contoh Instrumen Pentaksiran	Pelbagai alat pengukuran sama ada tradisional atau autentik; rubrik pemarkahan; maklum balas kualitatif kepada murid.	Ujian pencapaian; peperiksaan akhir; ujian sumatif; ujian penempatan.	Penilaian kendiri; penilaian rakan sebaya.

RUMUSAN

Pentaksiran bilik darjah bertujuan untuk membuat keputusan dalam pengajaran dan pembelajaran, bimbingan pembelajaran dan kerjaya, penyelidikan berasaskan data, menentukan aspek pentadbiran dan memberikan motivasi kepada murid.

Secara keseluruhannya, Pentaksiran untuk Pembelajaran merupakan maklum balas berterusan secara deskriptif membantu guru menambah baik proses pengajaran manakala murid membaiki prestasi pembelajaran dan Pentaksiran sebagai pembelajaran menekankan penilaian kendiri, penilaian rakan sebaya dan membuat refleksi sebagai pendorong pembelajaran, manakala Pentaksiran tentang Pembelajaran merupakan pentaksiran sumatif yang diadakan pada akhir sesuatu unit untuk penggredan.